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Lamia zhenya intro

assessment/einleitung.md

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 lang: de-DE
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+(assessment_einleitung)=
 # Lernstandskontrolle (Assessment) in QUADRIGA OER
 
 QUADRIGA OER sind vorrangig an Selbstlerner\*innen gerichtet, welche ihre Datenkompetenz verbessern wollen. Diese Lernenden benötigen Feedback um einschätzen zu können, welchen Lernstand sie aktuell haben und wie sie vorankommen, welche nächsten Schritte sie gehen sollten und welche Ziele sie mit der Lernaktivität erreichen können {cite}`hattie2007`. Daher ist das Hauptziel der Lernstandskontrolle in den QUADRIGA OER die Unterstützung der Lernenden während sie OER durcharbeiten. Wir fokussieren uns also auf formatives Selbst-Assessment.

einleitung.md

@@ -39,9 +39,9 @@ Erstellung von QUADRIGA-OERs aus der Jupyter-Book-Vorlage
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 ## Struktur der Fallstudie
 Im QUADRIGA-Projekt entwickeln wir Fallstudien, die auf datengetriebenen Forschungsaktivitäten basieren und spezifische Forschungsfragen zusammen mit den dazugehörigen Datensätzen und Methoden abbilden. Ihre Fallstudie sollte in empirische Schritte unterteilt werden, die:
-*dem Datenlebenszyklus folgen,
-*den strukturellen Rahmen für Lehrmaterialien bilden,
-*den einzelnen Kapiteln im Jupyter Book entsprechen.
+* dem Datenlebenszyklus folgen,
+* den strukturellen Rahmen für Lehrmaterialien bilden,
+* den einzelnen Kapiteln im Jupyter Book entsprechen.
 
 Diese Schritte sollten in diesem Abschnitt visualisiert und kurz beschrieben werden.
 
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 Flussdiagramm der QUADRIGA-Vorlage, die sich aus sechs Schritten zusammensetzt.
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+In diesem Jupyter Book durchlaufen wir die folgenden Schritte:
 
-Die OER startet mit einer Vorstellung der inhaltlichen Struktur sowie des didaktischen Konzepts einer QUADRIGA OER. Dann wird die technische Umsetzung präsentiert, wobei auf die Entwicklungsumgebung und die Formatierungs- und Darstellungsmöglichkeiten besonders eingegagen wird. Dann folgen Inhalte zur Auswahl und Einbettung eines (Self-)Assessments. Inhaltlich schließt die OER mit einem Fazit, auf welches noch das Hinterwerk folgt.
+* Im **1. Schritt** führen wir in die OER ein, indem wir die Lernziele definieren und die technischen Voraussetzungen klären (siehe Kapitel {ref}` Präambel<lernziele>`).
+* Im **2. Schritt** stellen wir die inhaltliche Struktur einer QUADRIGA OER vor und erläutern das zugrundeliegende didaktische Konzept (siehe Kapitel {ref}` A Struktur und didaktisches Konzept<inhaltliche_strukur>`).
+* Im **3. Schritt** beschäftigen wir uns mit der technischen Umsetzung, wobei wir zunächst das Zusammenspiel der verschiedenen Tools und deren grafische Aufbereitung betrachten. Anschließend werden die Entwicklungsumgebung sowie die Formatierungs- und Darstellungsmöglichkeiten *Im Detail vorgestellt (siehe Kapitel {ref}` B Technologiestack<zusammenspiel_der_tools>`).
+* Im **4. Schritt** widmen wir uns der Lernstandskontrolle, indem wir die Rolle des Assessments in QUADRIGA OER erläutern und dessen konkrete Umsetzungsmöglichkeiten aufzeigen (siehe Kapitel {ref}` C Lernstandskontrolle (Assessment)<assessment_einleitung>`).
+* Im **5. Schritt** schließen wir die OER inhaltlich mit einem Abschlussassessment ab, fassen die wichtigsten Punkte zusammen und geben weiterführende Hinweise (siehe Kapitel {ref}` Reflexion und Resümee<abschlussassessment>`).
 
-## Inhaltsverzeichnis
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-```{tableofcontents}
-```
+Die OER wird durch das Hinterwerk komplettiert, das Raum für Fragen und Feedback bietet, das Literaturverzeichnis enthält, die Autor:innen vorstellt sowie Informationen zu QUADRIGA und das Impressum bereitstellt (siehe Kapitel {ref}`Hinterwerk<fragen_feedback>`).
 
 ## Literatur
 ```{bibliography}

hinterwerk/fragen_und_feedback.md

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+lang: de-DE
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+(fragen_feedback)=
 # Fragen und Feedback
 
 Wir freuen uns auf Ihre Rückmeldungen!

präambel/lernziele.md

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 lang: de-DE
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+(lernziele)=
 # Lernziele
 
 ```{admonition} Groblernziel

reflexion_und_resümee/abschlussassessment.md

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 lang: de-DE
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+(abschlussassessment)=
 # Abschlussassessment

struktur_didaktisches_konzept/didaktisches_konzept.md

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 lang: de-DE
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+(didaktisches_konzept)=
 # Didaktisches Konzept

struktur_didaktisches_konzept/struktur.md

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 lang: de-DE
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-# inhaltliche Strukur
+(inhaltliche_strukur)=
+# Inhaltliche Strukur

technologiestack/zusammenspiel_der_tools.md

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 lang: de-DE
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+(zusammenspiel_der_tools)=
 # Zusammenspiel der Tools
 
 Der Technologiestack besteht aus verschiedenen Programmen und Dateitypen. Die Inhalte der OER werden in Markdown-Dateien (`.md`) und Jupyter Notebooks (`.ipynb`) verfasst. In diese Dateien können zusätzlich zum reinen Text statische Inhalte wie Abbildungen und dynamische Inhalte wie Programmcode integriert werden.