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<!DOCTYPE html>
<html lang="pt-br">
<head>
<meta charset="UTF-8">
<title>Minhas turmas</title>
<link rel="stylesheet" href="style.css">
</head>
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<header class="cabecalho">
<h2> Colégio Estadual do Campo Otávio Folda</h2>
<img id="logo" src="logomatematica.jpg" alt="logo pagina">
</header>
<h1 id="titulo">Matemática</h1>
<h2 id="titulo1">Minhas turmas</h2>
<section class="alunos">
<p class="paragrafo">É comum que estudantes não entendam como a <strong>MATEMÁTICA</strong> mais complexa – para além de operações de soma ou multiplicação – se relaciona com a vida cotidiana. Isso ocorre em grande parte porque as aulas com frequência se mantêm no plano teórico. Embora a matemática seja essencial para desenvolver o pensamento abstrato, é mais fácil absorver o conteúdo quando ele está ancorado em experiências concretas da vida do aluno. Assim, a abordagem da matemática pela via da tecnologia torna o conteúdo mais interessante para os jovens, levando para o plano abstrato problemas que eles encontram no dia a dia, como a interação constante com algoritmos nas redes sociais, sites de notícias e propagandas online.</p>
<div class="sexto">
<ul><img class="turmas" src="6 ano.jpg" alt="imagem 6 ano">
<li>Aghata</li>
<li>Eloisa</li>
<li>Emily</li>
<li>Diogo</li>
</ul>
</div>
</section>
<div class="setimo">
<ul><img src="7 ano.jpg" alt="imagem 7 ano"></ul>
<ol>
<li>Alexandre</li>
<li>Ataide</li>
<li>Carlos</li>
<li>Erik</li>
<li>Gabriel</li>
<li>Haiany</li>
<li>Helton</li>
<li>Kallel</li>
</ol>
</div>
<br>
<p class="paragrafo">De acordo com a <B>BNCC</B>, o <Em>pensamento computacional</Em> <strong><em>“envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos”</em></strong>. Seria compreensível supor que, por terem nascido na era digital, os estudantes de hoje já saberiam “naturalmente” navegar no novo mundo hiperconectado em que vivemos. Porém, a experiência digital dos usuários não é precisamente “na internet”, mas “em plataformas”. Não temos a menor ideia de como os sistemas digitais são organizados, temos apenas o conhecimento de como pedir uma viagem por aplicativo, encomendar uma refeição, postar e curtir nas redes sociais, enviar mensagens etc. Se alguém nos pedisse uma explicação sobre o funcionamento da internet, porém, a maioria de nós não saberia nem por onde começar. O mesmo ocorre com os alunos, que precisam aprender a enxergar o que está abaixo da superfície da Internet.</p>
</body>
</html>